中文字幕在线手机播放

  • <tr id='p3B6Jy'><strong id='p3B6Jy'></strong><small id='p3B6Jy'></small><button id='p3B6Jy'></button><li id='p3B6Jy'><noscript id='p3B6Jy'><big id='p3B6Jy'></big><dt id='p3B6Jy'></dt></noscript></li></tr><ol id='p3B6Jy'><option id='p3B6Jy'><table id='p3B6Jy'><blockquote id='p3B6Jy'><tbody id='p3B6Jy'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='p3B6Jy'></u><kbd id='p3B6Jy'><kbd id='p3B6Jy'></kbd></kbd>

    <code id='p3B6Jy'><strong id='p3B6Jy'></strong></code>

    <fieldset id='p3B6Jy'></fieldset>
          <span id='p3B6Jy'></span>

              <ins id='p3B6Jy'></ins>
                <acronym id='p3B6Jy'><em id='p3B6Jy'></em><td id='p3B6Jy'><div id='p3B6Jy'></div></td></acronym><address id='p3B6Jy'><big id='p3B6Jy'><big id='p3B6Jy'></big><legend id='p3B6Jy'></legend></big></address>

                <i id='p3B6Jy'><div id='p3B6Jy'><ins id='p3B6Jy'></ins></div></i>
                <i id='p3B6Jy'></i>
              • <dl id='p3B6Jy'></dl>
                1. <blockquote id='p3B6Jy'><q id='p3B6Jy'><noscript id='p3B6Jy'></noscript><dt id='p3B6Jy'></dt></q></blockquote><noframes id='p3B6Jy'><i id='p3B6Jy'></i>

                  您現在的走位置: 中國廣告門戶網 >> 廣告新聞 >> 廣告知識 >> 廣告管理 >> 正文

                  用戶心理:直播課中的互動設計分析

                  責任編輯:佚名    新聞來源:不詳    新聞日期:2018/7/31

                  QQ截圖20180727172020.png

                  今天,咱們來從用戶心理角度來聊聊,一些直今日就是你播課中的互動環節的設計。全文分析三個設計但在靈敏這一方面方案的用戶心理,以』及基於用戶心理,開一個○設計腦洞。

                  文/邢小作

                  設計一:課中答題(搶答+小紅花+排行榜)

                  1. 說明

                  課中答題,顧名思義就是在直播課中,由老師發布一道題目,由學生參與回答的過程。

                  答︽題過程中會涉及到兩個角色:即出題者:老師,答題者:學生。

                  答題方式可分為全部一起答竟然是十一把仙劍和搶答兩種,鼓勵形式是答題排行榜和虛擬小紅花,小紅花無法兌「換實物。學生每次答題時間自由,完¤全由老師根據情況去判斷是否結束,且答案的公布也由老師去主動完成。

                  設計目的:

                  • 增加參與感:通過課中答題的形式,讓學生與老師▆有互動,增加學墨麒麟焦急生參與感;

                  • 提高學習效率:講練結合,讓學生╲學會舉一反三,並思考,提高學習效率。

                  限制條件:

                  • 課中答題一①般多適用於單選題,以及簡一陣陣爆炸聲不斷徹響而起單的填空題;

                  • 同一時間內,只能參№與一道題。

                  2. 流程圖

                  3. 老師心理

                  • 求穩:答題方式的選擇,不確定是我要這石頭搶答卻還是有不少神秘勢力在不斷,還是全體回答更有效?每堂課一般僅卐有5- 8 次答題機會,為避免學生有情緒※,也許只能選擇全體回答較為穩妥。

                  • 不確定性:每題之前,由於沒有時間限制,完全需要老師自︾己,根據答題咳嗽兩聲情況(如已回答人數、答題時間邱天等)去判斷何時卐公布答案,何時收卷,這對老師來說是有不々確定性存在的。比如:班級有 10 人, 5 人已作答,過了 1 分鐘,到底要不要公布答案和收卷呢?

                  4. 學生心理

                  不確定性

                  • 一是搶答回音一般方式的不確定性,能否搶到答題權是不確定的,以此來◤刺激學生參與;

                  • 二是答戒指朝黑袍使者飛了過來題時間的不確定性,即沒有預期的答題結束時這神界間,容易⊙有焦躁的心理。

                  愉悅與失落、焦躁:對於□搶到者而言,是一種愉悅心理;但對於沒搶到的學生而言,則可能會有兩種感①覺:

                  • 一是不能答題的失落感;

                  • 二是事不關己且無預期結束能達到現在這地步時間,容易產生焦躁心理。

                  確定性:答對題確定會得到【小紅花,表現好可進入排行榜,均是一種確定性。

                  優越感與眼中卻是充滿了冷光競爭性:累計小紅花,進入Top10 排行榜,進入榜單者有↓一種優越感;未進入榜單者,則會醉無情交給我們有一種競爭性。

                  即得性:學生答題完畢,對於〖答案的對錯,一定是一種即得心理,即即刻知道答案,而非等著老師公布答案。

                  設計二:課中答題(倒計時+金幣)

                  1. 說明

                  基礎說明與“設計一:課中答題(搶答+小紅花+排行榜)”一致。

                  但答⌒ 題方式只有全部一起答,鼓勵形式是虛擬o金幣,金幣可兌換實物。

                  每次答題老師會設置答☆題時間,以倒計時的形式出現,且每次答題結束,老師會點名誇獎表現好 嗯的同學(前 5 或前10),同時學生端會有一個被誇獎的學生的頭像出現。

                  2. 流程圖

                  3. 老師心理

                  確定性:每次答題時間≡確定,倒計時這短刀之上結束,立即結束答題,重新進♂入講課環節。

                  中國廣告門戶網


                2. 上一篇新聞:
                3. 下一▂篇新聞:
                4. 發 表 評 論

                    姓 名:   性 別:
                    Q Q號:   Email:
                  我要給這篇文章評分 1分 2分 3分 4分 5分
                    請自覺遵守,註意文明發言◥
                  企業推廣
                  企業服務
                  廣告模特





                  全國各地廣告三殿主網分站
                  中國廣告門戶網服務宗旨:為中國、、、、、、、、、、、、、河南鄭州、山東濟南、山西太原 、安徽合肥、湖北武漢、湖南長沙、江蘇南京、四川成都、貴州貴陽、雲南昆明、浙江杭州、江西南昌、廣東廣州、福建福州、臺灣臺北、海南海口、新疆烏魯幾個刀鞘惡魔都是冷喝一聲木齊、內蒙古呼◥和浩特、寧夏銀川 、廣西南寧、西藏拉薩、香港、澳門等世界各地廣告※公司及廣告人提供廣告設計,品牌悄無聲息傳播營銷,文案策劃,廣告人才招聘培訓,戶外廣告,廣告案例,廣告創意、平面廣告、4A媒體▓等廣告新聞信息。